Les autorités américaines entichées du ‘competency-based learning’

En complément aux billets précédents de Catherine et de ma part autour des programmes d’apprentissage axé sur les compétences, deux événements politiques de la semaine confirment l’intérêt des élus américains pour ces méthodes.  D’une part, une rencontre entre Ted Mitchell, sous-secrétaire au Département d’Éducation, et un groupe de recteurs d’universités concernées, d’autre part, un vote […]

L’apprentissage axé sur les compétences même en sciences humaines: le début d’une innovation de rupture?

Article de fond du Chronicle of Higher Education sur le competency-based learning à l’américaine (différent de ce que nous entendons par « approches par compétences») qui sort peu à peu des marges pour devenir un phénomène important: « Although massive open online courses have generated far more public fascination, competency-based learning may transform higher education more. […]

De la distinction entre « compétence » et « maîtrise » d’un sujet

Dans la foulée des multiples articles parus ces derniers temps sur la formation « competency-based » aux États-Unis, Sonia rapporte ce billet de John F. Ebersole paru sur Inside Higher Ed; l’auteur y rappelle la différence entre la maîtrise qu’un étudiant peut démontrer d’un contenu (ce qu’il sait) et la compétence qu’il peut démontrer dans un domaine […]

France : diplômes nationaux contre diplômes d’établissement

Une enquête de l’UNEF (Union nationale des étudiants de France) publiée le 16 juillet 2014 dénonce 33 universités qui sélectionnent les étudiants à l’entrée de la licence et du master. Or « [l]e code de l’éducation garantit à l’ensemble des bacheliers l’accès à la formation universitaire de leur choix, à l’exception des IUT, BTS, écoles, grands […]